Завдяки особливостям поведінки, умінню абстрагувати, ставити цікаві запитання, робити висновки, обдаровані учні привертають до себе увагу науковців, вчителів, психологів, батьків і друзів.

Коли рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей високий, гово­рять про загальну або ж спеціальну обдарованість — передумову творчих досягнень. При цьому, як правило, мають на увазі інтелектуальну обдарова­ність. Тому обдарованими називають дітей, в яких рано виявляються здібності і які набагато випереджають своїх однолітків.

У повсякденному житті ми часто стикаємося з гендерними стереотипами, не усвідомлюючи цього в більшості випадків. Наприклад, коли ми вибираємо дитині в подарунок іграшку, кому ми купимо ляльку: хлопчикові або дівчинці? Кому подаруємо машинку? Конструктор? Набір для вишивання? Якщо ми знаємо цю дитину досить добре, то вибір буде багато в чому відбивати її особистісні характеристики, інтереси тощо. Але як ми вдіємо, якщо це незнайома дитина? Найчастіше  ми оберемо ляльку або набір для вишивання в подарунок дівчинці, а машинку або конструктор - хлопчикові. Діючи саме таким чином, люди ґрунтуються на гендерных стереотипах.